Responzivní výuka – další akademický pojem, nový trend nebo pedagogické prozření? (UM)

Michal Orság a Květa Sulková ze vzdělávací organizace EDUkační LABoratoř představují koncept responzivní výuky, tedy něčeho, co by postupně mohlo nahradit úzkoprofilové vnímání formativního hodnocení.

Zdroj: Příloha Formativní hodnocení – Učitelský měsíčník 6/2021