Školy by měly mobily zakázat, a to bez výjimek, říká expert na chování žáků Tom Bennett
Jak zajistit, aby třída plná žáků – často ze zcela rozdílného prostředí – fungovala a učitelé i děti se do ní těšili? A jak přistupovat k používání mobilních telefonů ve škole? Při příležitosti prvního českého vydání knihy TŘÍDA: Průvodce chováním žáků jsme se ptali jejího autora Toma Bennetta. „Představa, že se lidé budou chovat dobře […]
tři učitelky: Děti ve škole tráví spoustu let, ale málokdy jim někdo vysvětlí, jak se mají učit
Vyučují, natáčí podcast, čtou zahraniční bestsellery o pedagogice, vychovávají vlastní děti i žáky ve školách, o školství zasvěceně píšou, lektorují, vedou podpůrné skupiny. tři učitelky toho zvládají hodně. V rozhovoru pro EDUkační LABoratoř rozebíráme především to, jak lze pomoci žákům, aby se efektivně zvládli učit i sami, a jak takový proces nastartovat ve třídě. „Bavíme […]
Kognitivní psycholog Willingham: Učitelé mi píšou, že moje kniha změnila jejich praxi k lepšímu
The Washington Post označil knihu Proč žáci nemají rádi školu? od profesora kognitivní psychologie Daniela T. Willinghama za „triumf kritického myšlení“. Odborníci ji doporučují nejen všem učitelům, ale také například rodičům, kteří se rozhodli vzdělávat své děti doma. Kognitivní vědy totiž nabízí prokazatelně užitečné způsoby, jak přemýšlet o učení, motivaci a emocích dětí. A Willingham […]
Cognitive scientist Daniel Willingham: Teachers tell me my book has changed their practice for better
His book was dubbed by The Washington Post „a triumph of critical thinking“. Since cognitive science offers ways of thinking about children’s learning, motivation, and emotion that have proven useful, experts recommend Why Don’t Students Like School? to both teachers and parents, particularly those home-schooling their own children. Once you start reading, you will find […]
Jarmila Klaudysová: Rodič má být expert na své dítě a učitel zase na vzdělávání
Temperamentní učitelka Jarmila Klaudysová ze Základní školy Vorlina Vlašim svou pozitivní energií rychle zasáhne své okolí. Tak se stalo i během několika dnů vzdělávání pedagogů na Letní škole formativního hodnocení. V rozhovoru pro EDUkační LABoratoř reflektuje vlastní pedagogickou zkušenost posledních let a změnu, která u ní proběhla, a mluví také o svém přístupu k rodičům […]
Cílem učitelů nemá být žáky ve škole překvapit nebo potrestat známkou, říká Eva Marková
Prvky formativního hodnocení zavádí do své výuky posledních pět let. „Vedu žáky k tomu, že hodnocení je od toho, aby se zlepšovali, ne od toho, abych je potrestala,“ říká učitelka Eva Marková, zástupkyně ředitelky pro pedagogiku na Gymnáziu Paměti národa. V rozhovoru pro EDUkační LABoratoř popisuje zásadní momenty, které ji provázely, když se rozhodla přistupovat […]